FEN BİLİMLERİNİ ANLAMADA ENGELLER OLARAK KAVRAM YANILGILARI

Ekleyen: Burak Taşçı 04/12/2009 :: 08:00:00

Dosya Tipi: application/rar

Dosya Boyutu: 7.54 Kb

Açıklama:FEN BİLİMLERİNİ ANLAMADA ENGELLER OLARAK KAVRAM YANILGILARI


* Öğrenme sürecinde kavram yanılgılarının rolü
* Fen bilimlerindeki bazı yaygın kavran yanılgılarının tanımlama ve örnekleri
* Kavram yanılgılarını teşhis etmek için yöntemler
* Kavram yanılgılarını ortadan kaldırmak için yöntemler.

Öğretmenler bütün gayretlerine rağmen, öğrencilerinin sınıfta ele alınan konuları temel fikirleri kavramadıklarını öğrendiklerinde hayrete düşebilirler. Bazı iyi öğrenciler doğru cevaplar verseler bile aslında sadece ezberledikleri bazı ifadeleri kullanırlar. Daha derinlemesine sorular sorulduğundaysa bu öğrencilerin temel kavramları tam olarak kavrayamadıkları açığa çıkar. Öğrenciler sayısal problemleri çözmek için sık sık temeldeki bilimsel kavramları tam olarak anlamaksızın algoritmaları kullanabilirler. Mazur (1996), fizik derslerindeki öğrencilerinin problem çözme becerileri ve denklemleri ezberlediklerini fakat kavramsal anlayışı gerektiren testlerde düşük bir performans gösterdiklerini ifade etmektedir. Nakhleh ve Mitchell (1993) kimya uzmanları için bir genel kimya dersine katılan altmış öğrenciyle yaptıkları bir çalışmada, algoritmik bir problemin aynı konudaki bir kavramsal soruyla eşleştirildiği bir sınavda yüksek algoritmik yeteneğe sahip olarak sınıflandırılan öğrencilerin sadece %49'u paralel kavramsal sorulara yanıt verebilmiştir.
Öğrencilere bilgi ve faydalı örnekler sunmanın ötesinde onlara algoritma ve kavramsal genellemelere liderlik eden mantıksal süreçleri göstermeliyiz. Testlere kavramsal soruların dahil edilmesi, problem çözmenin bu yanını vurgulamak için başka bir yoldur. Pek çok durumda daha ileri seviyelerdeki öğrenmelerine bir temel oluşturmak üzere kullanılabilen kısmen doğru fikirler geliştirmektedirler (Clerment et al., 1989). Bununla birlikte pek çok öğrenci çalışmalarının başlangıcından itibaren temel kavramları doğru bir şekilde kavrayamazlar ve bu sonuç bir sonraki öğrenmeyi de engelleyebilir.

-----------------------